游恒山记教学设计

1、游恒山记教学目标： 1、积累“翳”“策”“跻”等实词的含义。2、理清作者的记游顺序，体会其条理分明的记游特点。3、学习作者不畏艰险，勇于攀登的精神。教时安排： 1 课时课前准备： 1、朗读课文，做到读准音，读顺句。2、借助资料，了解徐霞客及其徐霞客游记。 3、多媒体课件。学习过程：一、谈话导入：有这样一部著作，这是我国一部著名的古代游记，也是一部我国地理学名著。 它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。 这部著作就是徐霞客游记 这部著作被誉为千古奇人的千古奇书。 今天我们就来学习一篇选自这部著作的文章 - 游恒山记 。多媒体展示作者及文字图片资料。二、疏通文意1、读课文，小组合作完成文意的疏通这一

2、学习任务。2、交流在疏通文意过程中所产生的疑难问题。由组长汇报，组员补充。班际间解决。三、合作探究1、速读课文，划出作者登山所经过的地方，并绘制作者登山示意图。明确：作者上山经过了望仙亭、虎风口、“朔方第一山”牌坊、寢宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等地方。示意图略2、划出文中标明里程的句子，想一想，作者这样写的用意？明确：一里，又一里，又三里，三里 -作者这样写， 显出文章记游顺序清晰，条理分明的特点。3、细读文章第三段，说出作者的观察角度，写景顺序。明确：观察角度为俯视，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。写景顺序为：按照北南西- 东的空间顺序来写景，并且是由远及近的。多媒体展示恒山图片，增强学

3、生的感官认识。4、划出课文中写徐霞客登顶经过的文字，体会其所拥有的精神。明确：课文第二段“余时欲跻危崖、登绝顶-久之棘尽，始登其顶。这是写作者登顶经过的文字。 从登顶经过充分表现了徐霞客不畏艰险，不怕辛劳，勇于实践求实的精神。5、小结：这篇文章清晰地介绍了作者的游踪，描写了作者游恒山登顶的经过，表现了他不畏险，不怕辛劳，勇于踏勘实践的精祌。四、迁移拓展1、查阅资料，探究“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北”。这种现象的成因。2、利用图书馆，阅读整本的徐霞客游记，写好读书笔记。教案 001作者：郑建宾教学设计引导学生理清思路， 把握文章的主旨， 在反复的诵读中领会课文的内容， 理解作者

4、借景抒情的写法；指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。【教法学法】运用板块式教学：五读、五说全课由“读”与“说”两个板块系列相互交叉构成。课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。 指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。【教学过程】第一课时( 一) 导入，初读课文。1学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。 为人清廉刚正。 不愿在污浊的官场中生活， 因而毅然抛开功名利禄

5、，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。 他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。徐霞客游记 是他三十多年旅行勘察的记录， 是一部著名的古代游记。 也是一部我国古代地理学名著。 在地理学史上有着重要的地位， 也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。( 二) 第一个教学板块：读课文，说发现。1发现能够根据语境理解意思的词。2发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词。3发现古今异义的词。4发现沿用至今的词。5发现一词多义现

6、象。6发现词类活用现象。( 三) 第二个教学板块：读课文，说译文。1学生再读课文，要求读得顺畅。2学生自读白译。3翻译接龙 ( 按号数一人译一句 ) 。4老师读课文，学生说译文。第二课时( 一) 第三个教学板块：读课文，说内容。1学生再读课文，要读出语调的轻重。2教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。(1) 略写登山的时间和天气。(2) 详写上山登顶的经过、景物、地名。(3) 写登顶后远眺所见之景。(4) 写从西峰下山，至飞石窟的情况。3学生根据第 2 第 3 段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。上山经过望仙亭虎风口“朔方第一山” 牌坊寝宫飞石窟北岳殿会仙台。 在山顶上看见北山 “

7、崩崖乱坠， 杂树密翳” ，还看见浑源州城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。4学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。( 二) 第四个教学板块：读课文、品句子。1学生再读课文要求读出情景。2请学生用“描写得好，写出了”这个句式写出自己对某些词句的感受。如：“风翳净尽，澄碧如洗”这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气。又如：“余益鼓勇上， 久之棘尽，始登其顶” 写得好，写出了作者登恒山的艰辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。( 三) 第五个教学板块：读课文，说感受。1学生再读课文，要求读出情感。2学生就“感受”进行发

8、言准备。( 可以是读了游恒山记的感受，也可以说自己登山的感受。 )3学生发言，师生相互评点。4课堂小结：游恒山记是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险， 不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。( 四) 课后作业：做一张游恒山记的读书摘录卡。内容： 1作者简介2词语积累参考资料明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客的游恒山记一文以游踪为线索，一步一景，描写生动，是一篇不可不读的游记美文。思路条理化。此游记涉及的景点、地理位

9、置较为复杂，但全文贯穿着一条线索，那就是游踪，亦即作者足迹、 目力所及的次序。 依次经过了望仙亭、 虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台等景观，逐一描写。再写登顶的艰难。然后是登顶后远眺四周的景色， 把整个山系都清晰地展现出来。 最后写下山情形。详略得当化。全文有详有略，处理得恰到好处。略写出发时间和天气情况，详写上山登顶的经过，其中景物、地名、景物之间的情形都写得极为详尽，又以登顶的经过写得最详， 把过程中游者的感受都写了出来。 下山的过程详写了寻找下山之路一节，其余的下山过程就一笔带过了。观察细致化。作为一个以勘察地貌为目的的旅行家， 所到之处对一些细节观察得比一般人都

10、要细致。如地里露出的煤炭、土石的颜色等，写到每个景点，也尤其注意地形地势、周围环境等。景物形象化。记叙中注重实际，如实记录所见之景，而且观察细致，为地理学研究提供了材料，有科学的严谨性。 同时，景物描写也各有特色， 生动形象，如“松影筛阴”、“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑门上下，穹碑森立”都将景物的形象活现于笔下，读后历历在目，颇具文学的形象性。游恒山记1一、课程目标： 1熟悉并把握课文的生字生词，理解文章大意。2通过本文的学习，使学生了解恒山所处的地理位置和景物特点。二、教学策略：图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学

11、习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。教学活动一、介绍背景，导入课文1师：明代著名旅行家、地理学家徐霞客一生志在四方，遍历祖国的名山大川，徐霞客游记是他三十多年旅游勘察的记录。( 简单介绍徐霞客旅游勘察的情况 ) 本文便是他登北岳恒山时的日记。二、设置问题，引导学生理清文章结构1让学生自读课文，看注释，学生字，疏通文意。( 字词提示见板书1)2师：请大家看第一段写了些什么?“风翳净尽，澄净如洗”属哪种表达方式 ?2阅读第一段，回答问题：第一段写出发的时间和天气情况。( 略写 )表达方式：描写。3师：第二段主要写什么?3阅读第二段，回答问题：写上山登顶的经过。( 详写 )从上山到登顶的过程

12、中，作者描写哪些景物?( 在明确答案中层示相关图片）(1) 景物：望仙台虎风口、“朔方第一山”牌坊、寝宫、飞石窟、北岳殿、会仙台。(2) 作者是在这个过程中是怎样安排详略的 ?点拨：作者的略写，也能抓住景物的特色，一步到位，准确而生动。如写松，则“松影筛阴”；写北岳殿，是“上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天”，话虽不多，而景物的形象却活现于笔下， 使读者产生深刻的印象。 登顶的经过写得最详细，如写其险峻， “两崖断处， 中垂草莽者千尺”， “出危崖上， 仰眺绝顶，犹杰然天半”；写其难攀，“满山短树蒙密，槎材枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出”，可见攀登之不易。(3)

13、请谈谈你对徐霞客“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶”精神的认识。(3) 结合自己生活中遇到的困难讲讲这种不畏艰险、 迎难而上的精神的重要性。4师：第三段写什么 ? 你能解释一下文中所说“是山土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在 北”的现象吗 ?( 安排学生在课前查资料找出答案 )(2) 根据文中所述，请你判断恒山的具体地理位置，画一张恒山方位图。5师：第四段写什么上山下山，作者的观察角度也有所变化，试举例说明。4阅读第四段，回答问题：写登顶后远眺所见之景。(1) 山西干旱少雨，山南向阳多蒸发，虽然是土山也没多少树；而山北是阴坡，化雪时间长，又少蒸发，所以较湿润，虽是石山，却长了很多树。-(2)

14、 阅读课文，划恒山方位图。5阅读第四段，回答问题：第四段写从西峰下山，至飞石窟的情况。点拨：这样的描写是符合实际情况的，也看出作者观察事物的细致。表明作者视角转换的语句：“南经松柏林，先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此则合抱参天，虎风口之松柏，不啻百倍之也。”游恒山记 2一、课程目标： 1、体会本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。2、学习徐霞客不畏艰险、不怕辛劳，勇于实践求实的精神。二、教学策略：图片展示法、串讲法、问答法、抄读法。三、重点难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。难点：学习本文简练而形象的语言及详略得当的写作手法。教学活动一、翻译课文1范读课文，注意咬准字词

15、，读出感情。2抽学生朗读，在反复阅读中加深对课文的理解。3抽多名学生按段翻译课文。教师可先作示范，以第一段为例：“十一日，风停云散，碧空如洗。我拄着拐杖开始攀登恒山， 向东走，一路尽是低矮的土山 没有爬山的辛劳。 ” 要求：在全面疏通文意的基础上， 翻译课文，要做到文字顺，尽量以直译为主，个别地方，如原文中带有描绘性的部分可以采取意译的办法。4点评修正，二、组织课堂讨论1师：大家从这篇游记中可看出作者怎样的精神?不畏艰险，迎难而上，敢于挑战人生极限。2将学生分组，密切联系社会实际情况展开讨论。针对某一话题 ( 如目前的登山运动，有时会出现伤亡的情况，该怎样看待这一现象 ) ，分组讨论，选派代表

16、作好发言记录。3让各组代表进行发言，大家点评。教师进行归纳总结，引导学生明确：这种精神是值得肯定的， 人生的困难和挫折是常有的事情。 正如登山， 目标的达成是由一个接一个的困难被克服来实现的， 因此，登山运动与人生旅程有着象征性的对应关系，都需要恒心、毅力和韧劲。人生应该有一个目标，在目标的召唤下，向顶峰发起冲击，“不 畏艰险，迎难而上”是人生的应有之义，否则，等待我们的只有失败。三、背诵默写 1指导学生背诵并默写第二段中从“还过岳殿东”到“始登其顶”这一段文字。 2指导完成课后练习题三。 3确认读下列字词，注意加点字的读音和意思。风翳净尽 策杖登岳 浅阜而上 杰 坊 官廨 拾级无攀跻劳庑门虬

17、松 离立穹碑 森立循崖乘峭危 崖 间道槎材比肩连袂不啻课后体会 本文生字较多，句子较拗口，教学时要求学生先预习， 掌握生字生词，熟悉课文课堂上教师要范读， 也要让学生朗读， 在反复阅读中理解文意， 对于需要重点研讨的段落，可采取串讲的方法进行教学。徐霞客游恒山记译文十一日，风平云散，天空清澈如洗。拄着手杖攀登恒山，面朝东方攀登，都是低矮的土山，没有爬山的劳累。行走一里，转向北方，山上都是煤炭，不用向深处开凿就能得到。再行走一里，土石就都是红色的了。 有盘曲的松树并立在路的旁边， 亭子上题名叫做望仙。 再行走三里，悬崖石块逐渐高起，松树滤下班驳的阴影，这里叫做虎风口。在这里石头的路面盘绕迂回，才

18、开始顺着山崖，爬上峭壁，向上攀登。再行走三里，有高大的牌坊题字叫“天下第一山”，里面官府、厨房、水井一应俱全。从牌坊的右侧向东逐步登阶攀登， 半悬崖处是寝宫， 寝宫的北侧是飞石窟， 再向上就是北岳殿了。北岳殿上面靠着绝壁，下面莅临官府，殿下面极高的台阶直插云霄，堂四面廊屋门的上下， 高大的石碑密集地竖立着。 从北岳殿的右侧上行， 有一个石窟，就着改成一间屋子， 叫做会仙台。台上雕刻着一群仙人， 环绕排列没有间隙。我这个时候想要爬上高高的山崖、登上山的极顶。 绕过北岳殿的东侧， 见到两处悬崖中断的地方， 其中有垂落的草莽达到千尺，是登到极顶的小路， 于是就解开衣袖攀缘而登。又攀登二里，来到高崖的

19、顶上，抬头远看山顶，还突出地悬在半空里，而且满山都是茂密的短树， 参差不齐的枯竹，只是能够钩扯衣服刺入衣领，用手抓或用脚踩就断折， 所以虽然用了很大的力气， 还是像坠落在巨大的波涛中，像在急流中一样不能出来。 我更加鼓起勇气向上攀登， 才登上了恒山的顶峰。这个时候太阳的颜色清澈美丽， 向下鸟瞰山的北侧，凌乱的山崖像向下坠落一般，各种树木浓阴遮蔽。这座山土山上不长树木，石头山上则生长。北侧都是石山，所以树木都生长在北侧。一座浑源州的州城，就在山的半腰。再向北鸟瞰，隔着一重远山，苍苍茫茫没有边际。 南边是龙泉山， 西边是五台山， 呈现出一派青色，跟恒山做伴。 近处是龙山向西绵延， 它的支峰向东拓展

20、， 紧密地连接着向下钳制着沙漠。然后从西峰下山，顺着从前进入峡谷的悬崖，向下一看，苍苍茫茫，不敢下行。忽然回头向东了望， 有一个人飘飘摇摇在山的上面，于是就又上去向他问路， 他指着东南侧的松柏之间， 望着前去，就是上山时寝宫后面高大的悬崖的顶上。不久，果然得到了下山的道路。 向南经过了松柏林， 先前在山顶上望着这里的松柏林青青葱葱， 好像蒜的叶子和草的茎芽，到这里一看却是合抱的参天大树，与虎风口的松柏树相比， 不止一百倍地超过它呀。 从悬崖的缝隙一直下去， 正好在寝宫的右侧，也就是飞石窟。游恒山记读后感学完游恒山记，总结归纳出恒山最显著的特点，一个字：险；两个字：很险；三个字：非常险；四个字：

21、十分的险好了好了，不开玩笑了用文中的话来说就是： “望两崖断处，中垂草莽者千尺， 为登顶间道仰眺绝顶，犹杰然天半攀践辄断折若堕洪涛， 汩汩不能出。 ”我国古代的一位非常非常有名的， 可以说是“前不见古人， 后不见来者”的诗人， 他一生写诗无数，为后人所景仰，他的一篇蜀道难就十分形象贴切的写出了其路之险，套用在此恒山上，就是“恒山难，难于上青天！”可是，即使是如此险要的恒山，徐霞客也依然是毫不客气的将其拿下，最终他终于站在恒山的最高峰！这也告诉了我们：只要和、肯攀登，不怕山高水又深，自然也就不怕题难了。登上了险峰，最重要的便是欣赏山顶那美好的景色了：“时日色澄丽，俯瞰山北，崩崖乱坠，杂树密翳北瞰

22、隔山一重，苍茫无际。南惟龙泉，西惟五台，青青与此作伍”有俗话说的好： “会当凌绝顶， 一览众山小”又有人说“无限风光在险峰”而上一段就是如此完美的例子。 徐霞客不畏山险， 不怕辛苦勇于攀登的精神值得我们永远铭记与学习。还是俗话说的好： “阳光总在风雨后”、 “不经历风雨， 怎能见彩虹”如果徐霞客不抱着必死的决心走访祖国的山川河流， 那么也就写不出如此大气磅礴、荡气回肠的千古绝唱！再来一句俗话说的好： “坚持就是胜利”若徐霞客不是坚持走访祖国近30 多年，现在又怎会有徐霞客游记这本书呢？而我们又怎么可以“不出门游遍天下”呢？而且徐霞客游记为地质学、地理学、风俗学、历史学以及生物学等等的学科提供了丰富的假想资料，并证实了大部分。最后一句俗话说的好： “人是一本书， 看人如看书”徐霞客， 光是从名字来看就知道这个人向往自由， 并且名字暗喻了他一生与自然为伴的事迹， 总而言之，言而总之，给徐霞客取名字的人实在是太英明啦！真的是最后一句俗话说的好： “一篇好的文章必有一个好的结尾， 一个好结尾一定会照应好每一段开头”一般来说，一个好结尾一定是像游恒山记那样的结尾，只能用一个词来形容，那就是精练！